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語言科技如何助力瀕危語言復振？以西拉雅語 NLP 專案為例

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前半段時間我專注於南島語資料的預處理，包括資料的讀取和寫出，以及學習使用「正規表達式」來抓取語料。後半段時間則著重在將處理好的語料套入字典內，並針對搜尋功能做調整，包括最基本的詞彙配對，以及 C 為所有子音、V 為所有母音、N 為所有鼻音的配對方式等等，便能以音結結構查詢詞彙。 

平衡醫療觀點和社會語言學視角：可能嗎？

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社會語言學視角側重於展現個體的神經多樣性和探討造成失能的社會障礙，但有時它未能捕捉到社會現實。有些失能者因為在生活中遇到的一連串的現實需求，而希望放棄他們的多樣性並融入主流社會結構中。即便醫學模型已經解決了其與語言正常化的負面聯繫，並正面的協助失能者擁有更多的自主權來實現他們的個人需求，社會上的條件和現實對失能者來說仍然具有挑戰性。

兩代混音派對：探索海陸客語聲調的新面貌

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聲調融合對海陸客語的影響不僅改變了語音音韻系統，也對語言的實際使用及文化保存出道難題。這一現象簡化了語音音韻系統，可能會降低了言談時的準確性。另一方面，客語的傳承也是不可忽視的課題，當前需要推動客語的使用率，同時加強家庭內語言傳承的環境，唯有如此，我們才能有效保護和延續這一珍貴的語言資源。

手語影響口語發展？談談雙模雙語

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雙模雙語方法的重要性需要受到關注，尤其是在植入電子耳之前讓聽損兒童接觸手語，能夠顯著提升他們的口語能力和語音記憶。此外，研究結果表明，即使是短暫接觸非母語手語，也能對聽損兒童的語言發展產生積極影響。這些發現支持了在聽損兒童的語言教育中，早期介入手語的必要性。

「母語」原本是什麼意思？真的是媽媽的語言？

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「母語」一開始真的指「媽媽的語言」，為什麼？這篇文章帶你深入探討其歷史演變，從中世紀歐洲的宗教背景到現代社會中的族群認同，揭示「母語」的原始意涵以及它在不同文化中的多重面向。

多口音環境下的幼年音韻習得

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本演講探討兒童在多口音環境中如何習得語言的音系系統，聚焦於語音和音韻輸入的變異性及其對早期音韻發展的影響。Jasper Sim 博士討論了新加坡多元文化背景下學前兒童對英語閉塞音及英語和馬來語邊音的習得，說明輸入特性在雙語照顧者之間如何變化及其對兒童音韻發展的影響。此外，演講還探討了兒童的語音產出如何受其所在社群語言經驗所調節。最後，Sim 博士提供了在類似多元環境中進行早期音韻習得研究的建議。

演算法語言管理：了解新（？）科技如何再製舊有的語言意識形態

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在這場講座中，Markl 博士討論了一些有關流行語言技術再現的語言意識的工作進展。她最近完成的博士研究聚焦於語言變異和自動語音識別中的算法偏見。在這項工作的基礎上，她實證了商業自動語音識別工具如何再製現有的語言等級制度，並考慮了用於評估自動語音識別工具的流行資料庫中存在的差距。Markl 博士正在探索對語音識別、生成式人工智慧和機器翻譯對我們思考和談論社群及其語言方式的影響進行理論化的方法。通過將有關技術和語言在社會中的功能的研究結合起來，Markl 博士的目標是澄清「新」技術——或者更確切地說是我們如何社會地構建它們——如何通過我們可能稱之為「演算法語言管理」的過程來放大舊的論述。

單數或複數的元音系統？馬尼拉咱儂話 Lánnang-uè（菲律賓混合閩南語）單元音的社會語音變化

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咱儂話，也稱為菲律賓（混合）福建話，是咱儂社群使用的接觸語言。 這個在馬尼拉大都會使用的語言，包含福建話、他加祿語/菲律賓語和英語的元素。 在本次演講中，我深入研究了咱儂話的複雜性，將其作為混合語言進行研究，並研究了導致其單元音變異的語言和社會因素。